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武大一附小課程建設實施綱要

作者:喻梅笑 文章來源:本站原創 發布時間:2016年09月28日 點擊數:0 字體:

武大一附小課程建設實施綱要

我校在深入學校實踐科學發展觀,深入領會《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》有關精神,立足師生終身發展,確立了“成長在武大,成全在附小”的辦學理念,努力培養和造就“健康、誠信、樂觀、睿智”的學生,注重培養師生人文品行。為有效推行“成全教育”的辦學理念,我校加大課程建設管理與開發力度,成立了課程建設領導小組,制定了《武大一附小課程建設與發展總體規劃》。為落實規劃,特制定此綱要。

一、課程建設依據

1、國家課程改革的需要

目前我國新一輪課程改革,以調整和改革課程休系、結構、內容,建立新的基礎教育課程體系為目標,試行國家課程、地方課程、學校課程,從原來單一的國家課程走向國家、地方、學校三級課程模式。為落實國家課程改革方案,推進素質教育的實施,我校將在切實推行國家課程的同時,研究、開發和實施校本課程,構建我校新的課程體系。

2、學生發展的需求

絕大多數學生認為綜合實踐活動對個人發展有益,學生普遍喜歡親身實踐、討論交流、試驗探究等教學方式,目前評價主要以考試為主、缺乏反映學生全面發展狀況的評價制度,學生普遍認為分數并不能全面反映其發展狀況,而校本課程的實施就給了每一位學生鍛煉自我、展示自我、發展自我的空間和條件。

3、教師發展的需要

校本課程的開發需要一支特別能戰斗的隊伍,需要一批骨干教師,需要青年教師的成長。而校本課程的開發為教育教學帶來不可多得的發展機遇,有利于教師的進步和發展。

4、學校發展的要求

學校確立“抓質量,求發展;重體驗,陶情操;創特色,樹名校”的發展思路:教育質量是基礎,發展才是硬道理;教育方式要創新,用體驗、陶冶代替空洞的說教;發展目標要明確,依托武大,打造學習型書香校園,打造具有歷史人文氣質的校園,打造與武漢大學名氣相匹配的小學。

“成長在武大,成全在附小”的教育理念能突出我校獨特的辦學環境和悠久的歷史積淀。武大有著濃厚的育人氛圍和豐富的教育資源,而武大的子弟從小就浸潤在武大的書香,附小校園文化和武大精神一脈相承。推行素質教育,本質是“成全”教育,是促進學生全面發展、未來發展的教育。而能將各種素質內化為自身素質的就是人文素質。為糾正學校教育更注重學生學科知識與技能評價的偏頗,我們提出以人文素質教育為核心的教育理念,以此為成全學生全面健康和諧發展打下基礎。

我校人文素質特色教育內容分三個層次:一是積累人文知識,二是陶冶人文精神,三是養成人文品行。實踐人文素質教育結合學校課程建設,依靠三個平臺:一是課堂教學,落實情感態度價值觀的教學目標。二是綜合實踐活動。三是校本課程的建設。

我們以學校教育理念為導引,充分挖掘學校歷史及武大教育資源,精心篩選整合,努力探索實踐人文品行培養的載體和策略,制定綜合實踐課程和校本課程建設發展規劃和實施綱要。

二、課程建設基礎

1、 多年來我校各年級開設興趣課、選修課,注重學科知識的延伸,注重學生體驗探究過程,為學校“兩課”建設,積累了豐富的經驗,已打下了堅實的基礎。

2、 探索和推行“成全教育”,大力建設書香校園,培養師生人文品行,成為我校實施科學管理之本、展開特色教育之基,凝聚師生心靈之魂。

3、 我校的家長資源、社區資源及附小本身的歷史文化資源,為校本課程的開發和實施提供了取之不盡源頭活水。

4、目前,信息渠道暢通,新的成功的教育模式與教學方式,為我們的課程建設提供了有價值的參考。

三、課程實施目標

一、課程建設的目標

校本課程建設應從學生發展、教師發展、學校發展出發,結合學校“成全教育”理念,形成學校三級課程建設特色。

1、國家課程校本化實施

貫徹落實新課標理念,注重三維目標的實現,注重人文素質的培養,注重學科延伸。

2、地方課程整合與優化

加強師資培養,將地方課程進行整合與優化,形成綜合課程。

3、兩課建設形成品牌

學校圍繞“成長在武大,成全在附小”辦學理念和“潤武大書香,培人文品行”的育人模式,大力開發綜合實踐課程,并在此基礎上形成系列校本課程及校本教材。

兩課的開發實施應注重以下具體目標的探索實踐:

① 師生浸潤武大科學精神、人文精神。

② 師生知曉附小的歷史及傳統。

③ 師生在體驗中養成人文品行。

④ 探索和實踐“服務教育”等新的教育理念。

⑤ 探索和實踐SMART教學模式。

⑥ 培養學生探究和創新等思維品質。

四、課程組織與管理

1、組織管理

學校成立以校長為組長的校本課程開發領導小組,主要負責校本課程開發的組織與管理工作。教務處負責此項子課程系列的立項申報、開發、實施等組織工作。

2、課程計劃管理

學校制訂《武大一附小“成長在武大,成全在附小”校本系列課程綱要》,全體教師在此課程體系中開發子課程,向學校課程管理領導小組申報。在實施前上報區教育局主管部門審議,學校根據審議結果逐步完善系列課程并在學校中組織實施。

3、課程實施管理

課程在實施過程中要充分體現學生學習活動的自主性、探索性、創新性;學習方式的活動性、實踐性、綜合性;教學過程的情境性、合作性、建構性;教授方式的靈活性、針對性、創造性。不能用國家課程擠占校本課程的課時,不能將校本課程變為國家規定的文化課程的延伸和補充,而應根據有關的課程文件,正確處理好這三類課程的關系,保證各類課程的合理比例,充分發揮它們對學生發展的不同價值。

4、教材管理

校本課程領域可選用教師指導用書,可為學生提供必要的操作材料或活動器材,原則上不允許要求學生購買人手一冊的教科書或資料。

5、課程評價管理

教務處負責建立和完善課程評價制度,嘗試建立一種全面評定教師教學業績的體系。堅持評價主體的多元化,把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、社區評價、領導評價等結合起來;堅持評價方式的多樣化,評價內容的多維化,把結果評價與過程評價、定性評價與定量評價結合起來。領導小組和專家顧問組每學年審定一次校本課程,以不斷改進校本課程的開發與實施。對學生的學習情況評價要納入學生成長檔案管理。

6、人員管理

學校將把教師參與校本課程開發的情況納入教師考評中。學校師生每人必須選擇一門以上校本課程

五、課程建設內容系列及分工

1、武大一附小“成全教育”德育整合校本課程 主要負責人:楊萍

本課程將在我校“潤物武大書香、培人文品行“的育人理念的指導下,以必修的課程形式分階段性對學生的思想品德、學習習慣、生活習慣、活動習慣、人際交往習慣、環境交往習慣和自我意識等方面進行培養,整合衛生、健康等課程。

本課程每周周五下午第二節課全校學生必修。每學期十六個課時。

2、“成長在武大,成全在附小”系列校本課程 主要負責人:喻梅笑 楊裕民

根據《“成長在武大,成全在附小”校本系列課程綱要》,形成豐富多彩的子系列課程。

① “成長在武大”子系列課程。 主要負責:楊裕民 教務處 政教處

“武大知多少”系列課程 主要負責人:董尚元

制定此課程開發方案,分兩步完成校本課程開發實施。

初期以綜合實踐活動的形式從《武大故事知多少》(三年級開設)、《武大景物知多少》(四年級開設)、《武大名人知多少》(五年級開設)。進而向深度廣度擴展。后期在此基礎上逐步形成校本課程。

本課程以選修的形式在每周四下午第二節課開展。具體安排:

內容

地點

成員

首席教師

武大故事知多少

機房(1)

三年級25人

任安麗

武大景物知多少

美術室

四年級30人

余妍

武大名人知多少

五(1)

五年級40人

黃軍

“我為武大增光彩”系列課程 主要負責人:楊萍

結合新的教育理念的需求,培養學生的服務意識,擬定從《武大社區服務行動計劃》、《武大空巢老人現狀調查》等綜合實踐活動啟動。

加強學生社團建設,與大學生社團緊密開展“手拉手”活動。

本課程的實施將利用課余時間組織部分學生開展。

② “成全在附小”系列校本課程 主要負責:喻梅笑 教務處 政教處

我們武大一附小有著多年的辦學歷史,出過不少優秀的校友和教職員工,為了傳承附小人的“探求真理、富于創造、追求成功”的優良傳統,培養師生的愛校情感,全面落實“成全教育”理念。

3、學科拓展系列課程 主要負責人:唐 琳 黃錦琳

實抓學校課程管理的需求,探究國家課程校本化實施的策略,注重學科知識的延伸,注重學生體驗探究的過程,引導有經驗的教師團隊或個人開發學科拓展課程。初步形成我校《珞珈書香中華古詩文經典誦讀》等系列子課程。

具體安排:

課程內容

時間

開設年級

學期總課時

首席教師

古詩文經典誦讀

周二、周四早自習

1-6年級

36課時

語文教師

形體芭蕾

周四下午第二節

一年級

15課時

王妮莉

三字經誦讀

周四下午第二節

一年級

15課時

夏新穎

趣味英語

周四下午第二節

一年級

15課時

李瓊

巧手寶寶

周四下午第二節

二年級

15課時

張曼羅

小小神算子

周四下午第二節

二年級

15課時

陳黎

春天的聲音

周四下午第二節

三年級

15課時

潘沛

小小書法家

周四下午第二節

三年級

15課時

鄭千英

豎笛

周四下午第二節

3、4年級

15課時

文敏

課程內容

上課時間

開設年級

學期總課時

首席教師

民俗故事探究

周四下午第二節

四年級

15課時

葉青

神奇七巧板

周四下午第二節

四年級

15課時

陳純

流星球

周三下午第三節

五年級

15課時

楊萍、胡克根

車模、航模小組

周四下午第二節

五年級

15課時

何健輝

中華功夫扇

周二下午第二節

六年級

16課時

楊萍、袁兵寶

機器人(初級)

周五下午第三節

1-3年級

20課時

任安麗

機器人(高級)

周五下午第三節

1-6年級

20課時

陳大忠

趣味奧數

周四下午第二節

六年級

15課時

王少琴

花式籃球

周四下午第二節

六年級

15課時

袁兵寶

棋類

(見課表)

1-3年級

16課時

袁光明

六、校本課程開發中涉及到的文件撰寫格式和要求

申請開設校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》,同時要附有課程介紹,交給學校課程建設領導小組審議。

《課程綱要》一般要包括下述內容:

一般項目:包括主講教師、教學材料、課程類型、授課時間和授課對象等內容。

具體內容:

(1) 課程目標的陳述(要求寫3~5點;必須全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平);

(2)課程內容或活動安排 (要求突出重點,按從易到難的順序排列,涉及選擇什么樣的內容以及怎樣組織這些內容,或安排什么樣的活動,處理好均衡與連續的關系) ;

(3)課程實施 (包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規模等) ;

(4)課程評價 (主要是對學生學業成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等) 。

七、課程評價

武大一附小校本課程學生評價表

活動內容________ 班級 __________ 姓名___________時間_________

評價項目

評價要點

自評

互評

家長 評

師評

在活動中參與的態度

1、認真參加每一次活動。

2、努力完成自己承擔的任務。

3、做好資料積累和處理工作。

4、主動提出自己的設想。

5、樂于合作,能和同學交流,尊重他人。

在活動中獲得的體驗

6、善于提問,樂于研究,勤于動手。

7、關心國家大事,有一定的責任心。

8、能對自己進行“反思”。

9、實事求是,尊重他人想法與成果。

10、不怕吃苦、勇于克服困難。

在活動中學習方法的 掌握

11、能用多種途徑獲取信息。

12、能運用已有知識解決問題。

在活動中的實踐能力的發展

13、有求知的好奇心、探索的欲望。

14、獨立思考、自主學習,主動發現問題,提出問題,尋求解決問題的方法。

15、積極實踐,發揮個性特長,施展才能。

注: 1、評價結果分為甲、乙、丙、丁四個等級。 2、甲表示好;乙表示較好;丙表示一般;丁表示尚可。

2009年3月

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